Om Projektet:

Min utgångspunkt i denna resa har varit en idé jag fick 2007.

Min ide var ursprungligen att jag skulle göra ett ”Röris-Matematik- Projekt” för F-klasser.

Sexåringar har ofta svårt att sitta still och har svårt att vänta på sin tur, att lyssna på andra och kan ha svårt för motoriken – de vill och kan mycket, men blir arga på sig själva för att det inte blir som de tänker, alla gånger.

Detta material kan träna alla dessa färdigheter. Varför gå mot när man kan gå med? Varför sitta still när man kan känna flytet?

Jag tänker mig uppbyggnaden nästan som ett dataspel – att hela tiden motiveras att komma vidare – att uppnå ”poäng” om man kommer vidare – vilket ingen gör om inte alla hjälps åt att hålla farten på resan….alla måste ”röra på påkarna” för att tåget ska gå.

Taktfartståget X10 drivs framåt med hjälp av rörelseenergi!

– Att koppla samman ”kropp och knopp” med musik är ingen ny företeelse, men i det här fallet ville jag också gå ett steg längre – att använda musiken och rörelsen som ett pedagogiskt verktyg. Genom rörelsen och musiken kan barn bokstavligen känna skillnad på udda och jämna tal, exempelvis. Lära sig begrepp som störst och minst – vänster och höger – genom att i sina rörelser göra skillnad.

– Att som ”Friskis & Svettis” har gjort med sina Röris-skivor och rörelser, lära ut givna rörelser och att utbilda lärarna med given musik  – som är skräddarsydd för ändamålet – det var grunden i mitt projekt. Men under många långa år har vissa delar av projektet svällt – såsom ramberättelsen och tillhörande video-snuttar – men till syvende och sist – Grundtanken består:
Nio entalslåtar med varsin specialkoreograferad dans som ska harmoniera med varje entals karaktär, siffra och förstås – taktart!

Nu är musiken klar, liksom danserna….jag utarbetar under processens gång ett gediget och ett självgående pedagogiskt läromedel att använda sig av.
Det kan användas till  att göra en musikal om man så vill…kanske teaterövningar eller skrivövningar. Eller bara att dansa till….

Att ”räkna med dans”!

Det enda som är ”heligt” är musiken – min egen – och puls och taktart i respektive ”Entals-låtar”. Och…om någon för för sig att ändra rörelser – kanske för att underlätta om det är för svårt för någon eller några elever, måste det ändå vara i rätt taktart och tempo eftersom det är det som är metodens grundläggande syfte.

Och i undervisningssyfte går det bra att improvisera till de olika taktarterna i olika tempo, som instudering för att känna taktartens mönster.

Musiken i ramberättelsen är helt öppen för fria improvisationer och egna koreografier. Gärna i barnens regi.

Jag är min egen ”Allt i allo” i detta projekt. …

Jag har haft möjlighet att använda mig av allt jag kan – och inte kan – under resans gång.
Jag är min egen Musiker, Koreograf,  Dansare, Kompositör, Filmare, Ljudtekniker, Filmredigerare, Författare, Webbredaktör, Rekvisitör, Scripta, Korrekturläsare, Sångare, Scenograf….

Nu kommer jag inte på något mer, men det räcker och blir över ett tag.

Lycka till och Mycket Nöje!

Om mig:

Utbildningar:

-Mellanstadielärare  – Lärarhögskolan i Stockholm – 1975
-Rytmikpedagog        – Kungliga Musikhögskolan – i Stockholm – 1986.

Jag är legitimerad lärare och har dessutom behörighet i F-klass

Jag har läst Miljövård, Musikvetenskap och Litteraturvetenskap på universitet i  Stockholm.

Sedan 1990 har jag arbetat på Klastorpsskolan i Stockholm – i huvudsak i
F-klasser som förskollärare, men också som musik- och- rytmiklärare, samt fritidspedagog.

Förutom det har jag jobbat i förskola, i skola som mellanstadielärare och i Krusboda skola samt Lilla Adolf Fredrik som musiklärare.

Jag har varit med och initierat och genomfört musikal-projekt i två skolor och varit en av två projektledare på några av Stockholms förskolor på Södermalm (80-tal), som bl.a. ledde till att alla barn och vuxna inom området genomförde ett fackeltåg till Blecktornsparken, där vi sjöng många fina sånger om ljus och vinter, tillsammans….

I maj år 2014 fick jag guldklockan ”för lång och trogen tjänst” i Stockholms stad
Allt detta kan sägas vara en kortfattad beskrivning av min yrkesverksamma bana.

Vad jag vill tillfoga är att jag förstås – under alla år – har använt mig av rytmikmetoden i min undervisning..
Den har varit användbar och möjlig att utveckla om man vill att barnen ska uppnå olika färdigheter:

-Lyhördhet och uppmärksamhet.
-Koordination och balans.
-Improvisationsförmåga
-Begreppsförståelse
-Att följa och föra i dans
-Samspel i musik och dans

…kort sagt – att lära sig att leva och verka ensam och tillsammans med andra.
Och det går ju inte i en handvändning…men det här starten på något nytt!

Det här är mitt försök. Varsågoda! 🙂

Vänliga hälsningar,

Camilla Roll

(PS bilderna är tagna under min egentid i hemmet där jag koreograferade de nio danserna i sällskap av min två katter DS)